中央電視臺《對話》欄目曾經(jīng)做過這樣一期節(jié)目。中美兩國各有12名高中畢業(yè)生參加，這些學生都非常優(yōu)秀．美國的學生都是總統(tǒng)獎獲得者，中國的學生則均已被北大、清華、香港大學等錄取。同是未來精英，在價值觀等方面的卻有很大差異，整個節(jié)目中兩國學生的強烈對比令人震撼。

  例如在價值取向的考察中，主持人給出了“智慧、權力、真理、金錢和美”幾個選項，美國學生一致選擇了真理和智慧。他們這樣解釋：“如果我擁有智慧，就掌握了真理，相應我就會擁有財富和其他東西。”

  而中國學生幾乎都選擇了財富或者權力。這種直奔權力和財富的選擇，透露出我國文化中“官本位”的思想已經(jīng)牢牢占據(jù)了他們的大腦，而社會上愈演愈烈的拜金主義也深深影響了他們。

  而在“援助非洲貧困兒童”的項目計劃中，兩國學生的實際操作能力得到了真實的體現(xiàn)。中國學生從歷史入手，先歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，再吟誦茶馬古道。12個學生進行了多項才藝表演，包括彈古箏、彈鋼琴、吹簫、合唱等，而對非洲的援助計劃則輕描淡寫一筆帶過。只說組織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學——給人的感覺像是在才藝表演的大掃帚后面拖了個小尾巴。

  表演完畢，臺下有個美籍華人提問：“你們組織募捐，如果要我掏錢出來，首先要用援助計劃打動我，我需要知道錢花在什么地方，我捐出去的每分錢是不是真正發(fā)揮了作用。”臺上的12個中國學生對于這樣的問題似乎毫無準備，面面相覷，誰也答不出來。

  待到美國學生展示方案，場面則完壘不同。他們從非洲貧困兒童目前面臨的實際問題入手，包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等，每一項援助內(nèi)容都具體到預算、專業(yè)人員配備、援助目的、操作步驟等，整個計劃再經(jīng)過進一步完善就可以實施了。

  由兩個環(huán)節(jié)看出，與美國學生的成熟務實相比，中國學生的能力除了才藝，就是課本知識，完全與社會實際脫鉤，目光局限，欠缺整體意識。第一個環(huán)節(jié)需要他們展現(xiàn)理想和價值觀的時候，他們追逐金錢和權力；第二個環(huán)節(jié)需要他們腳踏實地解決問題的時候，他們又吟詩弄賦，不著邊際。我們到哪里尋找既有理想、能做事的公民？難道這就是中國的未來精英？

  還好，2012年9月北大經(jīng)濟學院新生開學時，我對近二百位學生做了一場演講，在過程中我也做了個類似上面的提問測試，讓他們用舉手表示選擇，結果學生們舉手最多的選項是智慧與真理，讓我心里感到些許安慰。

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